|
В каждой
школе, в каждом классе встречаются талантливые учащиеся. Очень важно
поддерживать интерес детей к знаниям, выявлять одаренных учеников, начиная уже
с начальных классов. В данной статье представлены 3 варианта олимпиадных
заданий, которые можно провести как в классе, так и между учениками
параллельных классов. Задания раздаются на бланках.
Олимпиада по русскому языку 1 (4
класс).
1. Поставь
ударение:
Дремота,
балую, договор, положил, статуя, средства, тефтели, досуха, нефтепровод.
2. Определи,
какие звуки являются общими в каждой паре слов:
а) детский,
цирк
б) мягкий, храм
в) конечно, ложки
г) газель, вокзал
3. Определи
части речи в предложении:
Вероокая
трышь грузно окисляла бузявшую закорявку.
4. У каких существительных начальная
форма слова совпадает по написанию с неопределённой формой глаголов? Приведи
примеры.
5. Как
понимаешь выражения?
а) собачья
жизнь
б) собака на сене
в) вот где собака зарыта
г) собаку съел
д) жить как кошка с собакой
6. Подбери
имена прилагательные – определения к словам:
Тюль, рояль,
фамилия, фасоль, кенгуру, мозоль, прорубь, дитя.
7. Разбей
слова на группы:
Замок,
теремок, листок, приток, венок, клинок, песок, намок.
Объясни, по
какому признаку ты сгруппировал слова.
8. Составь
словосочетания, в которых данные слова будут употреблены в переносном значении:
Седой,
бархатный, прямой, глубокий.
9. В каких
словах количество звуков и букв совпадает?
Классный,
поздний, пьём, зреют, объём, подъезд, боюсь, сольёшь, соединить, бреешь.
10. Найди
«четвёртое лишнее». Объясни, почему.
а) белка,
булка, пенка, шапка
б) сломать, сделать, сдуть, смотреть
Олимпиада по русскому языку 2 (4
класс).
Задание 1. Вы знаете лишь две последние буквы
слова: -ло.
Попытайтесь
определить, к какой части речи можно отнести это слово и обоснуйте свой ответ.
Задание 2. Какие слова записаны в фонетической
транскрипции?
[сй’эст]
[л’эс’т’]
[сп’ишы]
Задание 3. Мы предлагаем тебе познакомиться с
работой одного ученика, которому было дано задание: «Осуществи проверку
орфограмм слабых позиций в разных частях слова».
Он выполнил
его так:
уч . ник –
(учитель) - учиник
в магазин .
– (в пути) – в магазини
сад . вод –
(садовник) – садовод
дожд . вой –
(дожди) – дождивой
. бломать –
(облако) – обломать »
А) определи,
какие ошибки имеются в работе ученика;
Б) сформулируй, что должен знать и уметь ученик, чтобы впредь не допускать
таких ошибок.
Задание 4. Замени слова устойчивыми
словосочетаниями (фразеологическими оборотами).
Обманывать –
Обидеться –
Доверчиво слушать –
Усиленно думать над трудным вопросом –
Задание 5. В каждой группе слов найди «лишнее».
Объясни, почему.
А)
горошинка, изюминка, снежинка, соломинка;
Б) четырехугольник, четыре, четверка, четверть;
В) тюль, бюллетень, рояль, гроздь;
Г) хныкать, жаловаться, сетовать, роптать.
Задание 6. Перед тобой предложение:
Пролетали
мимо города, села и хутора.
Один
четвероклассник сказал, что предложение может иметь 2 смысла. Так ли это?
Обоснуй свой ответ.
Олимпиадные
задания по русскому языку. 4 класс
|
1. Составь
и запиши простое предложение, состоящее из десятка слов, шесть из которых
являются главными членами предложения, а остальные -
второстепенными.Подчеркни в написанном тобою предложении грамматическую
основу.
2. Вставь
пропущенные буквы, определи род имён существительных:
крупн...... картофель, вкусн......
повидло, просторн..... фойе, нов.... бюро, бел..... вуаль
3.Запиши
слова в родительном падеже:
сон, шов, щегол, день, отец,
сапоги, земли, апельсины, носки, деревни;
4. Выпиши
в один столбик имена существительные мужского рода, а в другой - среднего
рода. Расставь ударения.
силос, хвоя, шофёр, молодёжь, маэстро, депо, термос, эфирный,
презентация, дилетант, объективность, общество, свитер,
модель, кофе, тюль, варварство, шоссе, что, музей, вуаль, кино, ложе,
ложа;
5.
Распредели слова по группам:
а) однокоренные слова; б) формы одного и того же слова; в) прочие слова;
сад, пересадка, садик, садовник, садиться, садиком, садовники, сады,
усадить, садоводство, засада, садовый;
6.
Выполняя это задание, используй в качестве ключа для его решения такой
пример: в предложении "Принеси кофе дяде, сынок.", спрятано
имя Федя.
Невкусный этот омар и яблоки тоже. Принеси горький перец с летнего рынка,
пожалуйста! Ковал я железо ясным днём. А к сим делам не трудно - легко
приступить. Все ваш совет знают, но не ловится коварный малёк сейчас,
честно скажу.
7. Замени
фразеологизы одним глаголом:
держать язык за зубами - .....................................................,
взять себя в руки -
.................................................................,
болеть душой -
........................................................................,
бить баклуши - .........................................................................,
души не чаять - .......................................................................;
8. В
"сказочном" языке есть слово жонгивка. Известно, что
слово жонгивка изменяется так: жонгивка, жонгивки, жонгивке.
У этого
слова есть родственные слова: жонгивит, нгива, нгивок.
В словах жонгивка,
пыбучка, лужезка одинаковый суффикс.
В словах жонгивка, жобамю, жоларка одинаковая приставка.
Разбери по составу слово жонгивка.
|
Олимпиадная работа по русскому языку
4 класс
Задание1.
Записать
слова в таком порядке:
А)
подчеркнуть буквы, обозначающие 1 звук;
Б)
подчеркнуть буквы, обозначающие два звука;
В)
подчеркнуть буквы , не обозначающие звука;
Здание,
костюм, здесь,мёд,сделать, юбилей, съёмка, въезд, тяжесть, яблоко.
Будьте
внимательны, в некоторых словах подчёркивается две буквы, эти слова напишите
дважды.
Задание
2.
Решите
орфографическую задачу, вставляя нужную букву в начале слова. Выделите
приставку в слове.
(с,з)дание,(с,з)жать,(с,з)давать,(с,з)делать,(с,з)десь,(с,з)беречь,(с,з)гиб,(с,з)говориться,(с,з)дешний,(с,з)дравствуй,
не видно не (з,с)ги,(с,з)бить .
Задание3.
Вписать
прилагательные по смыслу:
Выпить…кофе.
Повесить….тюль. Въехать в …..тоннель.Увидеть ….фламинго. Натереть ……..мозоль.
Задание4.
Поставить
слова во множественном числе.
Трактор
-…………..,директор -……,..,тюль - …………….,шофёр -…………….,фламинго-…………………….,инженер-
…………………..,мандарин- …………………………….,
апельсин
-………………………….,дно-…………………
Задание
5.
Записать 10
существительных, употребляемых только во множественном числе.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Задание
6.
Допишите
«крылатые слова», раскрывая смысл выражений.
В час по
чайной ложке-………………………, морочить голову-…………………………,во весь
дух-…………………………….,засучив рукава -…………………………..,ни пуха ,ни пера
-……………………………….,вешать лапшу на уши -……………………………
Задание
7.
Почему так
говорят?
Одеть-………………………………………..,надеть-…………………………………….,
Оплатить-……………………………..,заплатить-
…………………………………….
Задание
8.
Объяснить
название нашего села и двух (любых)улиц.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Задание 9.
С какими
словами может сочетаться слово «говорить»?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
|
